文化书法的教学理念与美学品格（之七）

郑子皎

文化书法的教学理念是将传统的书法艺术与现代教育相结合，旨在培养学生对书法的兴趣和欣赏能力，提高他们的审美素养和艺术表达能力。传统书法是中华文化的瑰宝，教学应注重传承和传统技法的学习，同时也鼓励学生在传统基础上进行创新，发展个人风格和表达方式。书法文化的美学品格是简约与含蓄。中国古代文化强调“以简驭繁”，追求简洁的同时而不失内涵。中国传统文化如国画、书法艺术在表达方式上也注重兼容并蓄，以简练的线条勾勒出山水、人物和文字，通过留白和虚实结合的手法，将黑与白的美感表达得淋漓尽致。而中国书法这种简约与含蓄的表达方式，使书法作品具有一种内敛而深远的美感。

一、中国书法的教学理念

书法是一门视觉艺术，教学应注重培养学生的观察力和感知能力，让他们能够准确地理解和表达书法作品的美感。同时，书法也是一门动作艺术，教学应注重培养学生的笔墨技巧和书写姿势，使他们能够流畅自如地书写。书法教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践训练。学生应通过大量的练习和实际写作，逐渐掌握书法的基本技巧和表现力，提高书写的质量和水平。书法还是一种艺术表达，每个人都有自己独特的个性和风格。教学应鼓励学生发展自己的个性和风格，培养他们对书法的独特理解和创造力。

二、书法文化的美学品格

书法文化融合了中国古代文化的哲学思想、审美观念和艺术表达方式，形成了独特的审美特征和美学品格。以下将从简约与含蓄、韵律与节奏、动静结合、姿势与力度、意境与情感以及个性与风格等方面进行论述。

首先，书法文化的美学品格体现在韵律与节奏上。书法注重笔画的节奏感和韵律美。每一笔每一画都有自己的节奏和力度，整体上形成和谐的韵律感。例如，天下第一行书王羲之的《兰亭序》中的笔画有着明显的起伏和变化，通过抒情达意的布局和排列，使文字在纸面上形成一种动感和节奏感。这种韵律与节奏的美感，使书法作品具有一种流动而有力的艺术感。

其次，书法文化的美学品格还表现在动静结合上。书法追求动静结合的美感。它既强调笔墨的流动和变化，又注重笔画的静态和稳定。通过运用不同的笔画技法和线条变化，创造出动态与静态相结合的美感。例如，颜真卿的行书《祭侄文稿》中，他运用了横披、竖挑、点画等技法，使字迹既有流畅的动感，又有稳定的静态，形成了一种动静结合的美感。

此外，书法文化的美学品格还体现在姿势与力度上。书法注重书写姿势和笔墨力度的掌握。正确的姿势和适当的力度可以使字迹流畅、有力，增加书法作品的美感和表现力。例如，欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》中，他以端正的姿势和稳定的力度书写，使字迹饱满而有力，展现出一种庄重而雄浑的美感。

书法文化的美学品格还体现在意境与情感上。书法是一种情感的表达和意境的塑造。它通过笔墨的运用和形式的安排，传达作者的情感和思想。每一个字、每一笔都蕴含着作者的情感和意境，使观者能够感受到其中的美和内涵。又如，苏轼的行书《黄州寒食诗》，以豪放洒脱的笔墨表达了对故乡的思念和对逝去亲人的哀思，使作品充满了一种深沉而悲壮的情感。

最后，书法文化的美学品格还表现在个性与风格上。书法注重个性和风格的表达。每个书法家都有自己独特的个性和风格，通过不同的笔法和书写方式，展现出个人的艺术特色和风格。唐代草圣怀素的作品以其狂放奔放的笔墨和独特的构图风格而闻名，他的作品充满了一种激情四溢的个性和风格。

三、文化书法的教学理念与美学品格之关系

书法文化的美学品格体现了简约含蓄、韵律节奏、动静结合、姿势力度、意境情感以及个性风格等方面的特点。这些品格使书法艺术成为一种独特的艺术形式，赋予了其深厚的文化内涵和审美价值。通过对书法文化的教学理念与美学品格的研究，我们能够更好地欣赏、理解与传承书法艺术。在教学过程中，注重培养学生的美学品格，不仅能够提高学生的艺术修养，还能够培养学生的人文素养和审美能力。

首先，文化书法的教学理念强调学理性。学理性是指在书法教学中注重理论知识的传授和学习。学生需要了解书法的起源、发展、演变以及相关的艺术理论，如构图、笔法、用墨等。通过学习这些理论知识，学生能够更好地理解书法的内涵和意义，从而更好地表达自己的情感和思想。学理性的教学理念使得学生能够在实践中更加深入地理解书法艺术，提高自己的创作水平。

其次，文化书法的教学理念注重培养学生的审美能力。审美能力是指学生对于美的感知和鉴赏能力。在书法教学中，学生需要通过欣赏和分析优秀的书法作品，培养自己的审美情趣和鉴赏能力。通过对于不同风格、不同时期的书法作品的观察和理解，学生能够更好地把握书法的美感特点，提高自己的审美水平。同时，审美能力的培养也能够让学生更好地欣赏和理解其他艺术形式，拓宽自己的艺术视野。

再次，文化书法的教学理念强调培养学生的人文素养。人文素养是指学生对于人文精神和人文价值的理解和认同。学生对古代经典法帖、古代汉语的临习与书写，感受和体验书法所蕴含的人文精神，如儒家的仁义道德、佛家的禅意境界等。通过书法技法的学习，更好地理解和传承中华传统文化，培养自己的人文情怀、树立文化自信。

最后，文化书法的教学理念注重培养学生的艺术修养。艺术修养是指学生对于艺术的理解和修炼。在当代书法教学中，学生需要通过不断地模仿创作与自由创作，不断打磨自身技法、提高自己的书法造诣。同时，学生还需要通过对于自己作品的反思和批判，不断地提高自己的艺术追求和创新能力。艺术修养的培养使得学生能够更好地表达自己的情感和思想，展现自己的个性和风格。（作者系北大首届书法文化高级研修班学员）